協會於9月3日邀請人本基金會南部辦公室工作委員，黃俐雅老師，講授「提升社工人員與心智障礙兒少談論情感教育技巧」之議題，從了解心智障礙者的特性開始，面對不同的障礙程度，在支持程度上就須有所區別，而談性的態度不能曖昧不清楚，如曖昧不清只會造成對方收到不正確的訊息。       身為人探討性與愛是本能，心智障礙者也有同樣的需求，當心智障礙的孩子在探索時，未有適當的教導，很容易受他人利用身體，故社工人員能先從身體權開始教導，那些地方是不能讓人碰觸，增加自我保護概念，而當...

協會於8月20日邀請蘇益志老師講授「青少年親職管教溝通及情感教育」主題，談論親職教育須先了解多元的差異性與多方思考，才能從中溝通、對話與妥協，而非使用權威式與服從式的溝通方式，讓孩子只有錯的選擇，並未從中了解孩子的困難，另外了解青少年發展階段，此時與青少年都需要多一點的包容與引導，才能有效的溝通，最後學習親職教育的方式，並非淪為書本中的知識與說教，因從生活教育中落實，並成為一種習慣。 【了解孩子被指責的狀態】     【了解親職教育概念...

協會於8月8日邀請蘇益志老師講授「家庭動力-以高風險、家庭功能不足、家內性侵為例」主題，從認識家庭的功能與脈絡，了解家庭對人的重要性，而家庭成員的差異性，也有可能影響家庭狀況，因從各種不同面相與問題，尋找家庭動力與處遇方向；另探討家庭功能不足、家內性侵案例，使用討論的方式，除了讓提出案例的社工可以發現未覺察的地方，還能探討出有可能的家庭動力，提升社工處遇技巧。 【了解動力的產生】 【提出案例】 【案例討論】

倍受家人關注的老么     第一次見到阿東是他和同居人一起到法院提出變更處遇計畫時，我在法院協助他們進行諮詢；當時對他的印象是，客氣、有禮貌但身體虛弱的一位先生，過程中他相當仰賴同居人處理事情，而同居人語言表達及思考理解功能較差，需要重複多次說明讓同居人理解。阿東在家中排行老么，父親和哥哥已經過世，有兩個姐姐，母親是家中掌權的人；他從事輕鋼架以及廣告看板製做的工作，同居人跟著一起做，住家就是工作室且緊臨著母親經營的理髮院，應該算是與母親、同居人及兩個孩子共同生活，阿東的姐姐...

協會於7月21日邀請謝佩珊老師至精忠育幼院進行防治宣導，青少年們遇到情感的議題，有快樂、有憂愁、有驚喜，但也有難過，在人與人互動的過程中，青少年透過他人尋找自己，但是遇到情感關係的許多危機，如何自我保護是一定要學習的，而保護了自己，也要記得找回自己的自信，在宣導中，珊珊老師帶著大家找到自己是誰，還有提醒大家要愛自己，希望大家都正向的面對自己與生活。而面對情感關係或人際關係中，網路的氾濫導致的詐騙危機，學會辨識真假都是重要的，希望青少年在享受情感關係時，不要受騙與受到傷害。 ...